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Que valent les collèges et lycées de vos enfants ?

Que valent les collèges et lycées de vos enfants ?

Infographie CL

publié le 29 mars 2023 à 21h04.

C’est une tradition du printemps: les indices de valeur ajoutée des lycées. Avec les collèges en nouveauté cette année.

Quelle méthodologie ?

Outre les taux de réussite aux examens et par mentions, ces statistiques prennent en compte le taux d’accès entre la 6e et la 3eou entre la 2nde et la terminale. Mais aussi et surtout la valeur ajoutée calculée en fonction des résultats attendus selon le profil des élèves (sexe, activités sportives et culturelles, diplôme et profession des parents, niveau scolaire à l’entrée au collège…). Elle signe ce que l’établissement ajoute au niveau initial des élèves. Un établissement qui réalise un score négatif fait donc une moins...

Quelle méthodologie ?

Outre les taux de réussite aux examens et par mentions, ces statistiques prennent en compte le taux d’accès entre la 6e et la 3e ou entre la 2nde et la terminale. Mais aussi et surtout la valeur ajoutée calculée en fonction des résultats attendus selon le profil des élèves (sexe, activités sportives et culturelles, diplôme et profession des parents, niveau scolaire à l’entrée au collège…). Elle signe ce que l’établissement ajoute au niveau initial des élèves. Un établissement qui réalise un score négatif fait donc une moins bonne performance qu’attendue. Objectif: permettre aux établissements de mieux tenir compte du profil social ou scolaire.

Depuis 28 ans, le ministère de l’Éducation nationale publie pour les lycées, des indices de valeur ajoutée qui nuancent les taux de réussite au bac et qui prennent en compte le profil des élèves. La nouveauté c’est que ces indices de performance éducative se déclinent pour la première fois pour les collèges grâce aux évaluations des 6e faites depuis 2017. Elles permettent aujourd’hui d’avoir une vision des progrès effectués depuis l’entrée au collège. Une performance scrutée à l’heure où la fermeture de collèges ruraux est de nouveau sur la table.

1. Collèges: Villebois à la traîne

À Villebois-Lavalette, le collège Henri-Martin est le dernier de la classe charentaise avec un taux de réussite au brevet inférieur de 25 points à ce qui était attendu compte tenu du profil des élèves. C’est beaucoup mais il n’est pas le seul à la peine. 25 autres collèges sur les 42 ont des valeurs ajoutées négatives et pas seulement les petits établissements ruraux, où le manque d’émulation est pointé du doigt par l’inspection académique. Exemples pêle-mêle : Alfred-de-Vigny à Côteaux-du-Blanzacais (-18), l’Argentor à Champagne-Mouton (-12), Maurice-Genevoix à Châteauneuf (-15) mais aussi Badinter à la Couronne (-11), Félix-Gaillard (-14) et Claude-Boucher (-12) à Cognac. À l’opposé, la palme de la performance éducative revient au collège privé de Jarnac (+7) qui obtient 100 % de réussite au brevet.

2. Des chiffres à nuancer

Cependant, ces éléments sont à étudier à l’aune d’autres statistiques, telles que la probabilité qu’un enfant qui rentre en 6e accède en 3e dans le même établissement, même s’il redouble. Là-dessus, le collège de Villebois caracole en tête, tout comme celui de Segonzac, qui coche toutes les cases: il tire les élèves vers le haut par rapport à ce qui est attendu en terme de résultats au brevet et des notes à l’écrit. A l’extrême inverse, aux collèges privés de Jarnac, Michèle-Pallet et Marguerite de Valois à Angoulême, trop peu de 6e arrivent jusqu’en 3e. Côté syndicats enseignants, la nouveauté de ce classement pour les collges divise. “C’est encore une photographie permanente des établissements qu’on prend un malin plaisir à mettre une nouvelle fois en concurrence. Ce classement est largement contestable, il est d’ailleurs déjà contesté, c’est un amalgame d’indicateurs, met en doute Alain Héraud, secrétaire académique du SNES, CPE du collège de Montbron. Des indicateurs, c’est bien d’en avoir. Mais la question, c’est ‘qu’est-ce qu’on met en place après ? On n’aura pas plus de moyens. Ce n’est pas avec un thermomètre qu’on soigne la fièvre ».

3. Lycées polyvalents : Élie-Vinet en chute libre

Les écarts de réussite entre les dix lycées du territoire ne sont pas nouveaux. Ils affichent une tonalité différente sous le prisme de la valeur ajoutée aux examens. Qu’il semble loin le temps où le lycée Élie-Vinet de Barbezieux caracolait en tête de la valeur ajoutée pour les examens. En 2018, l’établissement du Sud-Charente affichait +25. Il émarge aujourd’hui à -3. C’est mieux qu’Émile-Roux à Confolens (-8), dans le négatif sur toute la ligne (taux de mentions, taux d’accès 2nde-bac…). À l’inverse, Charles-Coulomb (Angoulême, +2), Jean-Monnet (Cognac, +1), Marguerite-de-Valois (Angoulême, +1) sont les trois têtes de gondole charentaises. Le premier lycée privé de la liste, de Beaulieu à Cognac, affiche +1 de valeur ajoutée aux examens. Mais -5 pour le taux d’accès de la seconde au bac.

Les proviseurs sont rompus à la messe des valeurs ajoutées. Anne Christie, la cheffe d’établissement du lycée Jean-Monnet de Cognac, loue un classement qui « prend en compte la façon dont on prend en charge les élèves dès la seconde, pas uniquement dans les classes. » « Il n’y a pas que le bac, les mentions. Ces indices ont une dimension sociologique, dit aussi la secrétaire adjointe du SNPDEN, la branche chefs d’établissements de l’UNSA. Ce classement dit la capacité des équipes à mieux accompagner les élèves accueillis vers la réussite en les prenant dans leur globalité ».

4. Lycées pros : Confolens se distingue, pas Ruffec

Les 12 lycées professionnels charentais affichent des santés variables. Emile-Roux, à Confolens ressort avec une valeur ajoutée remarquée de +13 pour la réussite aux examens. Son taux d’accès de la seconde à la terminale est aussi notable (+5). C’est moins que Louis-Delage à Cognac (+14) mais très supérieur au premier privé, L’Amandier de Saint-Yrieix (-8), qui se console toutefois avec son score de valeur ajoutée pour les mentions (+10) et la réussite aux examens (+7). À Ruffec, le lycée Louise-Michel se signale par un score échoué à -22 pour le suivi entier de scolarité, qu’il ne tempère pas avec son taux de valeur ajouté aux examens (-2). A Angoulême, palme à Saint-Marthe-Chavagnes (+6) et Jean Rostand (+3) pour la note de valeur ajoutée aux examens. Sillac (-4) et Charles-Coulomb (-7) sont dans la dynamique inverse.