Det krävs en mängd insatser för att öka alla elevers möjligheter till en lyckad skolgång, skriver skolminister Lotta Edholm i en replik.
En av årets kanske viktigaste debattartiklar (4/9) riskerar att passera utan det genomslag som den förtjänar. Det vore synd då Fernell, Lindblad, Westerlund och Gillberg från Göteborgs universitet så väl ringar in några av de mest centrala utmaningar vi har i skolpolitiken. Nämligen att skolans styrdokument inte tar tillräckligt hänsyn till att elever har olika förutsättningar avseende teoretisk begåvning och kognitiv utveckling. Det är ett stort svek mot alla de barn som inte har en chans att nå målen, hur hårt de än arbetar. Det skapar också en helt orimlig situation för alla lärare som kämpar med de elever som riskerar ett F, trots att förutsättningarna för ett E inte finns.
