Ecuador

Proponen que lenguaje de señas sea materia obligatoria en universidad en Colombia

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Diario El Tiempo de Colombia

El partido Alianza Verde radicó un proyecto de ley en el Congreso que contempla incluir en el currículo de las instituciones educativas la enseñanza y aprendizaje de la lengua de señas para todos los estudiantes.

De este modo, el proyecto contempla que "todas las instituciones educativas del sistema educativo colombiano que presten servicios de educación básica en el ciclo de primaria incluirán en su currículo de forma obligatoria la enseñanza de la lengua de señas colombiana, con el objeto de contribuir positivamente a la formación integral e inclusiva de los niños, niñas y adolescentes colombianos".

Asimismo, de ser aprobado este proyecto de ley, las instituciones de educación superior que ofrezcan programas académicos en licenciatura y/o pedagogía deberán inscribir en sus currículos cátedras destinadas a la enseñanza de la lengua de señas.

La iniciativa, liderada por el representante boyacense Wilmer Leal Pérez, tiene como objetivo principal la inclusión educativa y laboral de las personas que requieren de la lengua de señas para comunicarse en entornos familiares, educativos y de trabajo.

“Buscamos incluir el aprendizaje y desarrollo de habilidades comunicativas en lengua de señas en el currículo de todas las instituciones educativas, sin afectar la intensidad horaria de las demás materias, para que todos los colombianos tengamos esta formación. Si buscamos aprender un idioma extranjero, por qué no aprender a comunicarnos de manera fluida con nuestros familiares, amigos y conocidos que tienen pérdida auditiva” resaltó el representante en la radicación de la iniciativa.

Entre los objetivos del proyecto está que las personas sordas en Colombia tengan las plenas garantías de formarse e iniciar en el mundo laboral sin discriminación, debido a que por las barreras de comunicación los estudiantes sordos no están desarrollando plenamente sus competencias.

“Las personas sordas, ya sea desde la primera infancia, educación superior o vinculación laboral, tienen todas las posibilidades de desarrollo propias del ser humano, su dificultad es de tipo comunicativo, porque quienes los rodean pocas veces pueden tener una comunicación fluida con ellos”, aseguró el representante Leal.

Según el representante, se estima que apenas el 11% de personas con pérdida auditiva están matriculadas en el sistema escolar, a pesar de que hay aproximadamente 550 000 personas con esta condición en el país.


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